第130章 普遍贫穷(2/3)
，在上学的时候普及其他知识，那是另一回事比如教法律知识，是为了普法，教军事知识，是为了国防知识普及，都是附带的这种简单的识字教育就跟防病防疫一样，只是为了人民健康，跟教书育人完全不沾边
杜中宵解释了好一会，欧阳修才大致明白意思，问道：“那要育人成才，又该怎么办？”
杜中宵道：“那自然有各种学校想进铁监做事，有教做事的学校想学经史，有县学州学各依自己性情，去学去考就是甚至以后还可以有教种地的学校，有教从军打仗的学样，世事皆学问”
欧阳修道：“运判，如此做，有什么好处？”
杜中宵道：“没什么好处，能够没有坏处就足够了教这种知识的学校，内容极为简单，无非是让人不在知识上成为残疾能会写会算，知道世间有无数知识就足够了能够从此时起育人，那么朝廷用人要不要从此时起？学得或好或坏，便跟教师有了关系甚至教者或有偏心，成绩就大不同时间久了，必然就有哪里的学校好，哪里的学校差人有贫有富，富者自然就会想方设法占好学校，贫者必然就会被排挤出去这些学校是朝廷出钱，世间只有富者周济穷人的道理，哪有占穷人便宜的道理！”
欧阳修道：“不然，这里是铁监依我这些日子所见，铁监里虽有阶级，然相差不大纵然是管事的吏人，拿的钱粮也并不比做事的人多，贫富从何谈起？”
杜中宵笑道：“龙图，拿一样的钱同样也有贫富啊若不如此，唐初天下均田，怎么不过百年就无法支持？富者愈富，贫者愈贫，无法挽回”
苏颂道：“现在铁监发的钱粮，总是略多于一家之用节俭一些，总能存些钱下来，不似种地的农夫积攒几代，只要能在铁监做事，总不至于家贫”
杜中宵摇了摇头：“子容，这些日子我也在思考此事，想了很久，不是这个道理为什么要去想这些呢？因为铁监里做事，特别是跟机器有关的，要杰出人才怎么把人才吸引到这里？当然是让他们觉得在铁监里做事有好处，比外面过得好但是不是多发钱粮就可以呢？不是那是个无底洞所谓多，多少是多？万贯家财不一定多，比做其他事的人多才是多”